Formación de mezclas y sus propiedades.

Ricardo Santiago
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción):
Objetivo: Motivar a los alumnos a explorar y experimentar con distintos materiales para identificar su solubilidad en agua.



  • Inicio (10 minutos): Comentar con los alumnos sobre la importancia del agua como disolvente y cómo se utiliza en nuestra vida diaria. Realizar preguntas para generar reflexión y captar la atención de los alumnos.

  • Desarrollo (25 minutos): Presentar diferentes materiales como aceite, talco, azúcar, sal y arena. Pedir a los alumnos que observen los materiales y los toquen para describir sus características. Luego, en grupos pequeños, los alumnos realizarán experimentos para observar si los materiales se disuelven en agua o no. Registrarán sus observaciones.

  • Cierre (10 minutos): Compartir en grupo las observaciones obtenidas y resaltar la importancia de identificar las mezclas solubles e insolubles en agua. Plantear las siguientes preguntas: ¿Cuántos materiales se disolvieron en agua? ¿Cuáles no? ¿Por qué creen que sucedió esto?


Sesión 2 (Profundización):
Objetivo: Fortalecer la clasificación de los materiales en solubles e insolubles en agua.



  • Inicio (10 minutos): Realizar una breve actividad de repaso sobre la sesión anterior, recordando los materiales que se disolvieron y los que no en agua.

  • Desarrollo (25 minutos): Introducir nuevos materiales como papel, plastilina y goma de borrar. Los alumnos deberán experimentar individualmente para observar si estos nuevos materiales son solubles o insolubles en agua. Anotarán sus resultados.

  • Cierre (10 minutos): Compartir en grupo las observaciones obtenidas y revisar las clasificaciones de los nuevos materiales. Reflexionar sobre las diferentes propiedades de los material