Interacciones de la electricidad y el magnetismo

Jesús Fonseca
Ubicación curricular
Contenido Interacciones de la electricidad y el magnetismo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta fenómenos comunes del magnetismo y experimenta con la interacción entre imanes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Interacciones de la electricidad y el magnetismo


Tema: Interacciones de la electricidad y el magnetismo
Nivel: Secundaria 2º


Objetivo (PDA): Relacionar e interpretar fenómenos comunes del magnetismo y experimentar con la interacción entre imanes.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinario: Espacio reducido, sin material al alcance.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Fase de Inicio:



  • Presentar el tema a través de una pregunta: ¿Cómo interactúan la electricidad y el magnetismo?

  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.

  • Introducir el problema interdisciplinario: ¿Cómo podemos experimentar con la interacción entre imanes en un espacio reducido y sin material al alcance?


Fase de Desarrollo:



  • Explicar los conceptos básicos de la electricidad y el magnetismo.

  • Realizar una demostración sencilla de la interacción entre un imán y un objeto metálico.

  • Plantear una serie de preguntas de investigación, por ejemplo: ¿Qué sucede si acercamos dos imanes? ¿Qué ocurre si cambiamos la posición de los polos?

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una pregunta para que investiguen y experimenten.


Fase de Cierre:



  • Cada grupo compartirá sus resultados y conclusiones.

  • Promover una discusión guiada en la que se relacionen los conceptos aprendidos con los fenómenos comunes del magnetismo.

  • Reflexionar sobre la importancia de la experimentación en la comprensión de los conceptos.


Sesión 2:


Fase de Inicio:



  • Recordar brevemente los conceptos aprendidos en la sesión anterior.

  • Plantear una nueva pregunta de investigación: ¿Qué sucede si introduc