Introducción al tema y observación del entorno

Israel Valencia
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El aprendizaje de niñas y niños a través de la observación y el involucramiento en la comunidad y el ambiente que les rodea.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Incorpora los saberes de su comunidad y genera pertenencia social y cultural, al interactuar con sus figuras de referencia en su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y observación del entorno (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán identificar y observar elementos de su comunidad y su entorno.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación grupal sobre la importancia de la comunidad y el entorno en el aprendizaje de los niños.

  2. Presentar imágenes y fotografías de elementos de la comunidad y el entorno cercano, como parques, calles, edificios, personas, animales, etc.

  3. Pedir a los alumnos que observen detenidamente las imágenes y nombren los elementos que reconocen.

  4. Organizar una salida al entorno cercano de la escuela para que los alumnos puedan observar y reconocer en vivo los elementos de su comunidad y entorno.

  5. Durante la salida, guiar a los niños para que comenten y compartan sus observaciones.


Recursos: imágenes y fotografías de elementos de la comunidad, materiales para registrar las observaciones durante la salida.


Sesión 2: Interacción con figuras de referencia en la comunidad (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán interactuar con figuras de referencia en su comunidad y conocer su labor.


Actividades:



  1. Repasar las observaciones realizadas durante la salida anterior y promover una conversación grupal sobre las figuras de referencia que los alumnos identificaron en su comunidad.

  2. Invitar a una figura de referencia de la comunidad (por ejemplo, un policía, un médico, un bombero) a la clase para que los alumnos puedan interactuar con él/ella.

  3. Realizar una entrevista grupal a la figura de referencia, en la que los alumnos puedan hacer preguntas y aprender sobre su trabajo.

  4. Pedir a los alumnos que registren por escrito o dibujo lo que apre