Reconocimiento de la diversidad lingüística de México

Plan de clase

Planeación de clase: Reconocimiento de la diversidad lingüística de México

Tema: Reconocimiento de las palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.

Objetivo: Averiguar por medio de entrevistas con adultos mayores y la consulta de diccionarios, algunas palabras usuales en el español mexicano que provienen de lenguas originarias.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción (10 minutos):

1. Saludo y presentación del tema a los alumnos.


2. Explicación de la importancia de reconocer la diversidad lingüística de México.


3. Presentación del problema: algunos alumnos no logran investigar a través de entrevistas palabras en español que provienen de lenguas originarias.

Desarrollo (25 minutos):

1. División de los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.


2. Explicación de la tarea: cada grupo deberá realizar una entrevista a un adulto mayor, preguntándole sobre palabras en español que conozca y que provengan de lenguas originarias.


3. Entrega de una guía de preguntas para la entrevista.


4. Realización de la entrevista a través de llamadas telefónicas u otros medios virtuales.


5. Recopilación de las respuestas y palabras obtenidas en la entrevista.

Cierre (10 minutos):

1. Puesta en común de las palabras obtenidas en las entrevistas.


2. Discusión sobre la importancia de preservar y valorar las lenguas originarias en México.


3. Reflexión sobre el problema inicial y cómo se solucionó a través de la realización de las entrevistas.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Lista de cotejo:

• Participación activa en la entrevista.


• Recopilación adecuada de las respuestas y palabras