Construcción del proyecto de vida

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Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Visualiza un proyecto de vida para determinar posibles retos a superar, estrategias de apoyo mutuo y acciones a realizar en favor del bienestar personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción del proyecto de vida


Objetivo de la clase (PDA): Visualiza un proyecto de vida para determinar posibles retos a superar, estrategias de apoyo mutuo y acciones a realizar en favor del bienestar personal y colectivo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a atender: El alumnado desconoce el procedimiento para elegir bachillerato o preparatoria.


Duración de la clase: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y recordar la importancia de tener un proyecto de vida.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un proyecto de vida y por qué es importante tenerlo.

  3. Presentar la problemática a atender: el desconocimiento del procedimiento para elegir bachillerato o preparatoria.

  4. Plantear la necesidad de formar grupos de trabajo para abordar esta problemática y enfocar el aprendizaje hacia el servicio a la comunidad.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los diferentes tipos de bachillerato o preparatoria que existen en la localidad.

  2. Pedir a los grupos que realicen entrevistas a personas que hayan cursado diferentes tipos de bachillerato o preparatoria, para recabar información sobre las ventajas y desventajas de cada opción.

  3. Proporcionar a los alumnos recursos como internet, libros y materiales impresos para que puedan realizar su investigación.


Cierre (10 minutos):



  1. Pedir a cada grupo que presente sus hallazgos y conclusiones sobre los diferentes tipos de bachillerato o preparatoria.

  2. Fomentar la reflexión sobre las ventajas y desventajas de cada opción, promoviendo el pensamiento crítico.

  3. Guiar