Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Eunice Valdez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


Objetivo (PDA): Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a trabajar sobre el concepto de igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género".

  • Motivación: Proyectar un video o presentación que muestre diferentes situaciones de discriminación o abuso en el ambiente escolar.

  • Pregunta disparadora: "¿Qué problemáticas relacionadas con la injusticia y la discriminación identifican en su entorno escolar?".


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Trabajo en grupos: Los alumnos se reunirán en grupos pequeños para discutir y reflexionar sobre la pregunta disparadora.

  • Investigación: Cada grupo realizará una investigación sobre una problemática específica relacionada con la discriminación o el abuso en el ambiente escolar. Deberán buscar información, ejemplos y casos reales que ilustren la situación.

  • Análisis de la información: Los grupos analizarán la información recolectada y elaborarán juicios éticos sobre el problema identificado, considerando la igualdad sustantiva, la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus hallazgos y conclusiones sobre la problemática investigada.

  • Ref