Sentido de pertenencia, identidad personal y social.

Fernando Lara
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconstruye la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Sentido de pertenencia, identidad personal y social.


Objetivo (PDA): Reconstruir la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Vida saludable.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: Sentido de pertenencia, identidad personal y social.

    • Breve explicación sobre la importancia de conocer los orígenes de nuestra familia.

    • Planteamiento del problema: Que los alumnos conozcan los orígenes de su familia.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realización de una actividad de reflexión y discusión en grupos pequeños.
      a. Cada grupo discutirá sobre las siguientes preguntas: ¿quiénes somos como familia?, ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, ¿qué sabemos sobre nuestra historia familiar?
      b. Cada grupo debe llegar a un consenso y tomar notas sobre lo que han descubierto.



  3. Aplicación (10 minutos)



    • Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.

    • Se fomentará la participación de todos los alumnos para que compartan sus experiencias y conocimientos sobre su propia historia familiar.



  4. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión final sobre la importancia de conocer nuestras raíces y cómo esto contribuye a nuestra identidad personal y social.

    • Invitación a los alumnos a realizar una tarea complementaria: entrevistar a un mi