Exploración y comprensión del concepto de perímetro

Patricia Aguilera
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y comprensión del concepto de perímetro


Objetivo: Los alumnos podrán distinguir unidades lineales de cuadráticas al calcular el perímetro de diferentes polígonos utilizando retículas cuadriculadas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema del día: el perímetro.

  • Preguntar a los alumnos si saben qué es el perímetro y si han escuchado hablar de él antes.

  • Promover una breve discusión sobre el tema y registrar las ideas previas de los alumnos en el pizarrón.



  1. Indagación y experimentación (25 minutos)



  • Entregar a cada alumno una retícula cuadriculada y diferentes polígonos dibujados en papel.

  • Pedir a los alumnos que midan y calculen el perímetro de cada polígono utilizando la retícula cuadriculada.

  • Observar y registrar las estrategias de cálculo que utilizan los alumnos y las dificultades que encuentran.



  1. Socialización y reflexión (10 minutos)



  • Invitar a los alumnos a compartir sus resultados y estrategias de cálculo.

  • Promover una discusión en la que los alumnos comparen los resultados y reflexionen sobre las diferentes estrategias utilizadas.

  • Resaltar la importancia de medir correctamente y utilizar unidades adecuadas al calcular el perímetro.


Sesión 2: Relación entre perímetro y área


Objetivo: Los alumnos podrán reconocer que existen figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área, figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro, y figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Repaso (10 minutos)



  • Iniciar la sesión recordando brevemente lo trabajado en la sesión anterior.

  • Preguntar a los alumn