Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción

Alejandra Zavala
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y clasifica animales, con base en su tipo de alimentación: herbívoros, carnívoros y omnívoros, y su relación con el lugar donde viven.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción


Objetivo: Identificar y clasificar animales, con base en su tipo de alimentación: herbívoros, carnívoros y omnívoros, y su relación con el lugar donde viven.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Los alumnos no logran identificar el tipo de clasificación de animales de acuerdo a su tipo de alimentación.


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema a través de una pregunta: "¿Qué tipo de alimentos crees que comen los animales y cómo se relacionan con su entorno?"

    • Explicación del objetivo y del problema a atender.



  2. Actividad de observación (15 minutos)



    • Mostrar imágenes de diferentes animales y pedir a los alumnos que los observen detenidamente.

    • Hacer preguntas guiadas para que los alumnos identifiquen características físicas y posibles relaciones con su entorno: "¿Qué tipo de boca tiene este animal? ¿Qué tipo de dientes tiene? ¿Dónde crees que pueda vivir?"



  3. Trabajo en grupos (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con imágenes de animales.

    • Pedir a los grupos que clasifiquen los animales según su tipo de alimentación: herbívoros, carnívoros u omnívoros.

    • Los grupos deben justificar su clasificación y explicar cómo creen que se relacionan con el lugar donde viven.



  4. Puesta en común (10 minutos)



    • Cada grupo presenta su clasificación y argumentos ante el resto de la clase.

    • Se promueve la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recordatorio de la