Estudio de los números - Fracciones

Olga Lidia Robles Varela
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)


Tema: Estudio de los números - Fracciones


Objetivo: Representar, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo a los alumnos y la profesora se presenta.

  • Se plantea el problema a los estudiantes: "Hemos notado que a veces les cuesta concentrarse en clase. ¿Qué podemos hacer para mejorar nuestra concentración?"



  1. Exploración (15 minutos)



  • Se divide a los estudiantes en grupos pequeños.

  • Se entregan diferentes materiales concretos (palitos de madera, bloques, papel, etc.) y se les pide que representen fracciones de medios, cuartos, octavos y dieciseisavos utilizando los materiales.

  • Se les anima a explorar diferentes combinaciones y a discutir entre ellos cómo representar las fracciones.



  1. Reflexión (10 minutos)



  • Se reúne a los estudiantes en grupo grande y se les pide que compartan sus hallazgos y representaciones.

  • La profesora guía una reflexión sobre las diferentes formas de representar las fracciones y cómo se relacionan entre sí.



  1. Aplicación (15 minutos)



  • Se les propone a los estudiantes una situación vinculada a su contexto, por ejemplo: "Tenemos una pizza y queremos repartirla en partes iguales. ¿Cómo podemos hacerlo utilizando fracciones?"

  • Se les anima a aplicar lo aprendido y a discutir en grupos cómo repartir la pizza en fracciones de medios, cuartos, octavos y dieciseisavos.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Se realiza una reflexión