Introducción al conteo

Teresa Cruz
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al conteo
Duración: 45 minutos


Objetivo específico: Identificar y decir en orden los números que los alumnos conocen y ampliar gradualmente su rango de conteo.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los números y cómo contarlos".

    • Realización de una breve lluvia de ideas sobre los números que los alumnos conocen.



  2. Desarrollo (35 minutos)



    • Actividad de conteo con objetos: Proporcionar a cada alumno una cantidad pequeña de objetos (por ejemplo, bloques de construcción) y pedirles que los cuenten en voz alta. A medida que avancen, se les pedirá que nombren el siguiente número. Registrar en una lista los números que van diciendo.

    • Juego del conteo de dedos: Los alumnos contarán los dedos de sus manos en voz alta. Luego, se les pedirá que digan el número que viene después de cada dedo contado.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión final: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre el conteo de números durante la clase.




Sesión 2:
Tema: Conteo de objetos en el entorno
Duración: 45 minutos


Objetivo específico: Utilizar los números aprendidos para contar objetos en el entorno y resolver situaciones cotidianas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Recordatorio del tema anterior y motivación del nuevo tema: "Hoy vamos a aprender cómo usar los números para contar cosas que vemos a nuestro alrededor".



  2. Desarrollo (35 minutos)



    • Salida al entorno: Realizar una caminata alrededor del colegio o fuera del aula para que los alumnos observen diferentes objetos y cuenten cuántos ven de cada uno. Por ejemplo, contar árboles, bancos, ventanas, etc.

    • Regis