Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural

Aguilera Aguilar Guadalupe
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mide objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tiene al alcance y explica por qué son apropiadas; las representa de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural


Sesión 1: Exploración de unidades no convencionales de longitud y peso


Objetivo de la sesión: Los alumnos medirán objetos y áreas utilizando unidades no convencionales y explicarán por qué son apropiadas, representando de manera gráfica sus mediciones.


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (5 minutos)
    a. Presentar el tema del día: Las magnitudes de longitud y peso.
    b. Explicar que mediremos objetos y áreas utilizando unidades no convencionales.
    c. Mostrar ejemplos de unidades no convencionales como pasos, palmas de la mano, cuerdas, etc.



  2. Actividad de exploración (20 minutos)
    a. Dividir a los alumnos en grupos pequeños.
    b. Proporcionarles varios objetos de diferentes tamaños y formas.
    c. Pedirles que midan los objetos utilizando unidades no convencionales y registren sus mediciones.
    d. Estimular el pensamiento crítico y la creatividad al preguntarles por qué eligieron esas unidades para medir.



  3. Puesta en común (10 minutos)
    a. Invitar a cada grupo a compartir sus mediciones y explicar por qué eligieron esas unidades.
    b. Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los grupos.



  4. Representación gráfica (10 minutos)
    a. Pedir a los alumnos que representen gráficamente sus mediciones utilizando dibujos o símbolos.
    b. Destacar la importancia de la precisión y claridad en la representación gráfica.



  5. Cierre (5 minutos)
    a. Reflexionar sobre lo aprendido y destacar la importancia de medir correctamente.
    b. Dar un adelanto de lo que se trabajará en la siguiente sesión.




Sesión 2: