Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Elen Martinez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas


Sesión 1:
Tema: Introducción a la multiplicación
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • El alumno resolverá problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10.

  • El alumno reconocerá a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utilizará el signo "×" (por) para representarla.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con su entorno, por ejemplo, "Si cada juguete cuesta $5 y quiero comprar 3 juguetes, ¿cuánto dinero necesito en total?"



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Realizar actividades de exploración con material concreto, como bloques de construcción o fichas, para que los alumnos puedan representar situaciones de multiplicación.

  • Explicar y enseñar el concepto de multiplicación a través de sumas iteradas y arreglos rectangulares.

  • Utilizar ejemplos y ejercicios prácticos para que los alumnos comprendan que la multiplicación es una forma de sumar varias veces la misma cantidad.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una actividad de aplicación donde los alumnos resuelvan problemas utilizando la multiplicación y el signo "×".

  • Reflexionar en grupo sobre cómo se resolvieron los problemas y la relación entre la multiplicación y la suma.


Sesión 2:
Tema: Relación entre multiplicación y división
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • El alumno comprenderá la relación entre la multiplicación y la división como operaciones