Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Fercho Garcia
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo: Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema interdisciplinar: Beneficio de reutilizar recursos u objetos "inservibles".


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y revisión de la tarea previa: Los estudiantes deberán haber investigado previamente un evento familiar, escolar o comunitario significativo.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes géneros periodísticos que conocen (noticia, reportaje, editorial, crónica, etc.).

  3. Presentar el concepto de géneros periodísticos y sus características principales.


Desarrollo:



  1. Explicar los principales recursos utilizados en los géneros periodísticos (titulares, subtítulos, fotografías, citas, etc.).

  2. Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un género periodístico.

  3. Cada grupo deberá crear un texto periodístico utilizando el evento significativo que investigaron. Deberán aplicar las características y recursos propios del género asignado.

  4. Los estudiantes trabajarán en sus textos y el profesor brindará apoyo y retroalimentación individual.


Cierre:



  1. Cada grupo deberá compartir su texto periodístico con el resto de la clase.

  2. Realizar una reflexión en grupo sobre las diferentes formas en las que se puede comunicar un suceso significativo a través de los géneros periodísticos.

  3. Asignar la tarea para la próxima sesión: cada e