Introducción al tema - Importancia de los factores físicos y biológicos en los ecosistemas

Susan Ortiz
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Importancia de los factores físicos y biológicos en los ecosistemas
Objetivo: Los alumnos describirán la importancia del aire, el agua, el suelo y el sol para los seres vivos, identificando las relaciones que establecen para su alimentación y protección.



  • Inicio (5 minutos):



    • Saludo y revisión de normas de convivencia.

    • Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos colaborar para trabajar de manera efectiva y evitar problemas de conducta durante nuestras clases?"

    • Lluvia de ideas sobre problemas de conducta y posibles soluciones para trabajar colaborativamente.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación del tema "Importancia de los factores físicos y biológicos en los ecosistemas".

    • Realización de una lluvia de ideas sobre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas.

    • Exposición de un video explicativo sobre el tema.

    • Discusión en grupos pequeños sobre la relación entre los factores físicos y biológicos y su importancia para la vida de los seres vivos.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia de trabajar en equipo y de mantener una actitud colaborativa.

    • Asignación de tareas para la siguiente sesión.




Sesión 2: El aire y su importancia para los seres vivos
Objetivo: Los alumnos identificarán la importancia del aire para los seres vivos, representando las relaciones que establecen para su alimentación y protección.



  • Inicio (5 minutos):

    • Recordatorio de las normas de convivencia.

    • Presentación del problema: "¿Cómo podemos mejorar nuestra calidad de vida a través de una correcta relación con el aire?"

    • Lluvia de ideas sobre formas de mejorar la calidad del aire