Comprensión y producción de textos expositivos con los elementos de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Celeste Izamal Rosendo
Primaria 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la planeación y escritura de algún texto expositivo, así como en su revisión y corrección, haciendo sugerencias de mejora. Reflexiona sobre palabras y frases que impliquen comparación: algunos, otros, en cambio.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos con los elementos de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.


Objetivo: El alumno participará en la planeación y escritura de textos expositivos, así como en su revisión y corrección, haciendo sugerencias de mejora. Reflexionará sobre palabras y frases que impliquen comparación, como algunos, otros, en cambio.


Metodología: Proyecto comunitario.


Desarrollo de la planeación:


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre situaciones problemáticas que han tenido en su comunidad o en el entorno escolar.

  • Realizar una lluvia de ideas y anotar en el pizarrón los problemas mencionados por los alumnos.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Explicar a los alumnos qué es un texto expositivo y los elementos que lo conforman: introducción, desarrollo y conclusión.

  • Presentar ejemplos de textos expositivos que contengan los elementos de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

  • Proporcionar a los alumnos diferentes temas relacionados con su comunidad para que elijan uno y lo trabajen en parejas.

  • Enseñar a los alumnos cómo realizar una lluvia de ideas y cómo organizar la información recopilada para estructurar el texto expositivo.

  • Brindar apoyo a los alumnos durante la planeación de su texto, resolviendo dudas y brindando orientación.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Invitar a algunos alumnos a compartir la problemática que eligieron y cómo la solucionarían.

  • Reflexionar sobre el uso de palabras y frases de comparación, como algunos, otros, en cambio, en los textos expositivos.

  • Asignar la tarea de term