Estudio de los números

Guadalupe Hernández
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ordena, lee y escribe números naturales de más de nueve cifras e interpreta números decimales en diferentes contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos):


Tema: Estudio de los números


Objetivo: Ordenar, leer y escribir números naturales de más de nueve cifras e interpretar números decimales en diferentes contextos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el tema de la clase: Estudio de los números.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué saben acerca de los números y cómo se utilizan en su vida diaria.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en equipos de 4 o 5 personas.

    • Entregar a cada equipo tarjetas con números naturales de más de nueve cifras y tarjetas con números decimales.

    • Pedir a los equipos que ordenen las tarjetas de menor a mayor, utilizando su conocimiento sobre los números.

    • Observar y guiar el proceso de los estudiantes, brindando retroalimentación cuando sea necesario.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común, donde cada equipo comparta cómo ordenaron las tarjetas y explique su proceso de pensamiento.

    • Destacar la importancia de ordenar, leer y escribir números en diferentes contextos.




Sesión 2 (45 minutos):


Tema: Estudio de los números


Objetivo: Ordenar, leer y escribir números naturales de más de nueve cifras e interpretar números decimales en diferentes contextos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar a los alumnos el tema de la clase anterior: Estudio de los números.

    • Realizar una breve revisión de los conceptos vistos y aclarar dudas si las hubiera.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar a los alumnos una serie de problemas que involucren operaciones básicas (suma, res