Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

jose cristobal
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo: Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Presentación del tema: "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse".
    c. Pregunta inicial: "¿Qué significa para ti ser, pensar, actuar y relacionarte con los demás?".
    d. Registro de respuestas en pizarra o papelógrafo.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Explicación de conceptos clave: ser, pensar, actuar y relacionarse.
    b. Actividad: "Entrevista de experiencias".



    • Los alumnos se agruparán de a dos y se entrevistarán mutuamente sobre situaciones en las que hayan experimentado diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

    • Cada alumno deberá tomar notas de las respuestas de su compañero.
      c. Puesta en común: Cada pareja compartirá una experiencia destacada con el resto del grupo.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Reflexión final: "¿Qué aprendimos hoy sobre las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse?".
    b. Asignación de tarea: Los alumnos deberán realizar una reflexión escrita sobre una situación en la que hayan experimentado diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. Deberán incluir aprendizajes y reflexiones personales.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de observación:

    • Criterios a evaluar: Participación activa en la actividad de entrevista, capacidad de escucha y empatía hacia el comp