Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Fase 1: Inicio

• Presentar el tema a los alumnos, explicando la importancia de conocer las diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.


• Realizar una lluvia de ideas para identificar los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.


• Plantear el problema de rezago educativo relacionado con el tema y discutir su relevancia.

Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:

• Introducir el modelo corpuscular de la materia a través de una explicación teórica y gráficos ilustrativos.


• Realizar una actividad experimental donde los alumnos observen y registren las propiedades de diferentes materiales sólidos de uso cotidiano.


• Clasificar los materiales sólidos en mezclas, compuestos o elementos.

Sesión 2:

• Realizar una actividad experimental donde los alumnos observen y registren las propiedades de diferentes materiales líquidos de uso cotidiano.


• Clasificar los materiales líquidos en mezclas, compuestos o elementos.


• Comparar las propiedades de los materiales sólidos y líquidos.

Sesión 3:

• Realizar una actividad experimental donde los alumnos observen y registren las propiedades de diferentes materiales gaseosos de uso cotidiano.


• Clasificar los materiale