Introducción al sentido de pertenencia y la identidad personal y social.

Madda Jiménez
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y describe prácticas socioculturales de su entorno; actividades productivas, comerciales, profesionales, de servicios, entre otras, para identificar concepciones, valores y proyectos compartidos por las personas que integran las familias y la comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al sentido de pertenencia y la identidad personal y social.
Objetivo: Que los alumnos sean capaces de identificar y comprender el concepto de sentido de pertenencia y su importancia en la identidad personal y social.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una lluvia de ideas sobre el concepto de pertenencia y la importancia de pertenecer a una comunidad.

  2. Desarrollo: Leer y discutir en grupo la historia "El árbol que no pertenecía". Reflexionar sobre cómo se siente el árbol al no pertenecer a ningún lugar y cómo se sienten las personas cuando no se sienten parte de una comunidad.

  3. Aplicación: Realizar una actividad en la que los alumnos dibujen y describan qué es lo que los hace sentir que pertenecen a su familia y a su comunidad.

  4. Cierre: Compartir en grupo las respuestas y reflexionar sobre las similitudes y diferencias entre las diferentes descripciones.


Sesión 2:
Tema: Prácticas socioculturales de la comunidad.
Objetivo: Que los alumnos sean capaces de identificar y describir las prácticas socioculturales de su comunidad.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes prácticas socioculturales que se llevan a cabo en la comunidad.

  2. Desarrollo: Realizar una salida de campo a lugares representativos de la comunidad (mercado, tiendas, parques, etc.) para observar y describir las prácticas socioculturales que se realizan en cada lugar.

  3. Aplicación: En parejas, los alumnos realizarán entrevistas a personas de la comunidad para obtener información sobre las prácticas socioculturales en las que participan y los valores que se fomentan en ellas.

  4. Cierre: Compartir en grupo las respuestas obtenidas y reflexionar