Los seres vivos en nuestro entorno

EMMANUEL AVALO
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los seres vivos en nuestro entorno


Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer y nombrar algunos seres vivos de su entorno.


Actividades:



  1. Inicio: El profesor mostrará imágenes de diferentes seres vivos y preguntará a los alumnos si conocen sus nombres. Se establecerá una conversación en la que los alumnos puedan compartir sus conocimientos previos y hacer preguntas sobre los seres vivos.

  2. Desarrollo: Los alumnos realizarán un recorrido por el entorno del aula, observando y registrando los seres vivos que encuentren. Posteriormente, compartirán en pequeños grupos sus hallazgos y nombrarán los seres vivos que identificaron.

  3. Cierre: En plenaria, los alumnos compartirán los seres vivos que encontraron y se realizará una lluvia de ideas para resaltar las características comunes de los seres vivos.


Sesión 2: Observación detallada de seres vivos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de realizar observaciones detalladas de un ser vivo de su elección.


Actividades:



  1. Inicio: El profesor mostrará imágenes de diferentes seres vivos y preguntará a los alumnos cuál les gustaría observar en detalle.

  2. Desarrollo: Los alumnos elegirán un ser vivo y, en parejas, lo observarán detenidamente utilizando lupas o microscopios si es posible. Registrarán sus observaciones en un dibujo o descripción.

  3. Cierre: En pequeños grupos, los alumnos compartirán sus observaciones y compararán las características de los seres vivos que eligieron.


Sesión 3: Procesos vitales de los seres vivos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar los procesos vitales de los ser