Introducción al tema

Mariana Rivera
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la planeación: Descubriendo las operaciones inversas: multiplicación y división


Objetivo General:
Los alumnos resolverán multiplicaciones cuyo producto sea un número natural de tres cifras, utilizando diversos procedimientos como la suma de multiplicaciones parciales y multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros. Además, comprenderán la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Objetivos Específicos:



  1. Identificar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  2. Resolver multiplicaciones mediante la suma de multiplicaciones parciales.

  3. Aplicar la estrategia de multiplicar por 10, 20, 30, etc., para resolver multiplicaciones.

  4. Utilizar el pensamiento crítico para analizar y reflexionar sobre los resultados obtenidos.

  5. Realizar actividades interdisciplinarias que involucren el uso de las matemáticas y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Actividad motivadora: Resolver un acertijo matemático relacionado con la multiplicación de números de tres cifras.

  • Presentación del problema: Los alumnos se enfrentarán al problema: "Un grupo de niños tiene 462 caramelos y quieren compartirlos equitativamente. ¿Cuántos caramelos le tocarán a cada niño?".

  • Discusión en grupos pequeños: Los alumnos deberán plantear hipótesis sobre cómo resolver el problema y compartir sus ideas con el grupo.

  • Puesta en común y reflexión: Se realizará una puesta en común de las ideas planteadas por los grupos y se reflexionará sobre la relación entre la multiplicación y la división.


Sesión 2: Suma de multiplicaciones parciales (45 minutos)



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