El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Nivel educativo: Secundaria 1º

Objetivo de la clase (PDA): Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Interdisciplinaridad: Incorporación del problema del calentamiento global y sus alteraciones como impacto.

Fases de la clase:

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: El calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Pregunta guía: ¿Cómo se relaciona el calentamiento global con la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas?

Desarrollo:

• Actividad de exploración: Los estudiantes investigarán en grupos sobre los principales ciclos biogeoquímicos (carbono, nitrógeno, agua, etc.) y su importancia en los ecosistemas.


• Discusión en grupo: Los estudiantes compartirán sus hallazgos y discutirán sobre las interacciones y la interdependencia entre los diferentes ciclos biogeoquímicos.

Cierre:

• Reflexión individual: Los estudiantes escribirán en sus cuadernos una reflexión sobre la importancia de los ciclos biogeoquímicos en la regulación del funcionamiento y mantenimiento de los ecosistemas.


• Plenaria: Algunos estudiantes compartirán sus reflexiones con el resto de la clase.

Sesión 2:
Inicio:

• Recapitulación de la sesión anterior: Se recordarán los conceptos vistos en la sesión anterior sobre los ciclos biogeoquímicos.


• Pregunta guía: ¿Cuál es la relación