Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar el tema Pensamiento lúdico, estratégico y creativo en Educación Física para alumnos de Secundaria 2º:

Objetivo de aprendizaje (PDA): Valora las estrategias de juego que utiliza ante distintas condiciones que se presentan, para reestructurarlas e incrementar su efectividad.

Metodología: Aprendizaje servicio

Problemática a atender: Los alumnos muestran poco desarrollo de habilidades motrices básicas en la iniciación deportiva, poca creatividad de estrategia y solución de problema.

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de observación:

Criterios a evaluar:

• Desarrollo de habilidades motrices básicas (puntuación: insuficiente, suficiente, bueno, excelente)


• Creatividad en la estrategia y solución de problemas (puntuación: insuficiente, suficiente, bueno, excelente)


• Participación activa en el juego (puntuación: insuficiente, suficiente, bueno, excelente)

2. Autoevaluación:

Criterios a evaluar:

• Autovaloración del desarrollo de habilidades motrices básicas (puntuación: 1 [muy poco desarrollado] - 5 [completamente desarrollado])


• Autovaloración de la creatividad en la estrategia y solución de problemas (puntuación: 1 [muy poco creativo] - 5 [muy creativo])


• Autovaloración de la participación activa en el juego (puntuación: 1 [muy poca participación] - 5 [mucha participación])

Fase 1: Inicio

• Saludo y calentamiento (10 minutos)


• Presentación del objetivo de la clase y la problemática a abordar (5 minutos)


• Explicación de la metodología de Aprendizaje servicio y cómo se relaciona con el tema (5 minutos)


• Reflexión sobre la imp