Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales

Ashley González
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza la cantidad de agua que se consume en diversas actividades en la casa, compara su consumo diario e identifica en qué actividades se utiliza una mayor o menor cantidad de agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales


Objetivo (PDA): Indagar y analizar la cantidad de agua que se consume en diversas actividades en la casa, comparar su consumo diario e identificar en qué actividades se utiliza una mayor o menor cantidad de agua.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemas a atender:



  1. Alumno que no sabe leer ni escribir

  2. Alumno con síndrome de Down, lee y escribe palabras cortas


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.

  • Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre las actividades diarias que requieren el uso de agua.

  • Presentación de imágenes y vídeos relacionados con el tema para generar curiosidad e interés.

  • Realizar preguntas orientadoras para generar reflexión: ¿De dónde viene el agua que utilizamos en casa? ¿Cuánta agua utilizamos en nuestras actividades diarias? ¿Cómo podríamos reducir el consumo de agua?


Sesión 2:



  • Realizar una actividad práctica: Medir la cantidad de agua utilizada en diferentes actividades en la casa. Involucrar a los alumnos en la recolección de datos y en la realización de cálculos.

  • Grupos de trabajo: Formar grupos mixtos para fomentar la colaboración entre los alumnos con diferentes habilidades. Cada grupo se encargará de medir el consumo de agua en una actividad específica.

  • Registro de datos: Los alumnos que no saben leer ni escribir podrán participar en la recolección de datos de forma visual o a través d