Introducción al tema y diagnóstico de la comunidad

ANEL GONZÁLEZ
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza, y actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información científica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones que contribuyan a mantener su salud y bienestar, relacionadas con higiene personal, limpieza y actividad física, considerando los saberes prácticos de la comunidad y las aportaciones científicas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Comunidad en el tema "Cuidado de la salud personal y colectiva"


Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico de la comunidad (45 minutos)


Objetivo:



  • Los alumnos identificarán la importancia del cuidado de la salud personal y colectiva a través de hábitos de higiene.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para que compartan sus conocimientos previos sobre la importancia de la higiene personal y colectiva.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Mostrar imágenes o videos sobre diferentes situaciones que involucren el cuidado de la salud, como lavarse las manos, cepillarse los dientes, asear el ambiente, entre otros.

    • Realizar una discusión en grupo sobre las consecuencias de no cuidar la salud y cómo afecta a la comunidad.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Pedir a los alumnos que realicen un dibujo que represente una acción de higiene que ellos consideren importante para su salud y bienestar.




Sesión 2: Acciones prácticas de higiene personal y colectiva (45 minutos)


Objetivo:



  • Los alumnos propondrán acciones prácticas de higiene personal y colectiva que contribuyan a mantener su salud y bienestar.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordar la actividad anterior y preguntar a los alumnos qué acciones de higiene personal y colectiva dibujaron en sus dibujos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Formar equipos y asignar a cada equipo una acción de higiene para investigar. Por ejemplo, lavado de manos, limpieza de espacios, cepillado de dientes, etc.

    • Los equipos deberán investigar sobre la importancia de la acción asignada, cómo se lleva a cabo y la frecuencia recomendada.



  3. Cierre (10