El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Secuencia didáctica: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo: Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 9 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema a través de una pregunta problematizadora: ¿Cómo influyen las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad en la construcción del patrimonio biocultural?


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre el significado de patrimonio biocultural.


• Desarrollo de la problemática: Los alumnos investigarán en grupos sobre la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad en la construcción del patrimonio biocultural.


• Planteamiento de preguntas orientadoras: ¿Qué es el patrimonio biocultural? ¿Cómo se relaciona con las formas de organización económico-social? ¿Qué papel juega la cultura en esta relación?


• Tarea para la siguiente sesión: Cada grupo elige una forma de organización económico-social y analiza cómo influye en el patrimonio biocultural.

Sesión 2:

• Retroalimentación de la tarea anterior.


• Actividad de investigación: Los grupos investigan sobre la relación entre la forma de organización económico-social seleccionada y su influencia en el patrimonio biocultural.


• Presentación de los resultados de la investigación.


• Actividad de reflexión: Los alumnos analizan cómo la cultura y la biodiversidad se relacionan con la forma de organización económ