Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Claudia Lissbett Meza
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Objetivo: Determinar e interpretar la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinar: Los alumnos no llevan una vida saludable


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conocimientos previos: Evaluará el nivel de conocimientos de los alumnos sobre medidas de tendencia central y dispersión.



  2. Presentación y resolución de problemas: Los alumnos deberán resolver problemas relacionados con la interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.




Planeación de clase:


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué significa llevar una vida saludable y cómo se puede medir esto.

  • Presentar la problemática interdisciplinar sobre los alumnos que no llevan una vida saludable y su relación con las matemáticas.

  • Introducir el concepto de medidas de tendencia central y dispersión y su importancia para interpretar la información.


Desarrollo:



  • Explicar y ejemplificar la frecuencia absoluta y relativa utilizando datos relacionados con la vida saludable de los alumnos.

  • Realizar actividades prácticas en las que los alumnos recojan datos sobre sus hábitos de vida y calculen la frecuencia absoluta y relativa de cada uno de estos hábitos.


Cierre:



  • Comentar los resultados obtenidos en las actividades prácticas y fomentar la reflexión sobre la importancia de interpretar los datos para mejorar la vida saludable.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesió