Introducción al tema

Emilio
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Introducir el tema de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.
Duración: 45 minutos



  • Inicio de la clase (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y revisión de tareas asignadas anteriormente.

    • Pregunta a los alumnos si saben qué son las operaciones de multiplicación y división, y si conocen su relación.



  • Desarrollo de la clase (35 minutos)



    • Presentación del tema (10 minutos)



      • Exposición por parte del docente sobre la multiplicación y la división, explicando en qué consisten y cómo se relacionan.

      • Uso de ejemplos sencillos y cotidianos para facilitar la comprensión de los alumnos.



    • Dinámica de grupo (20 minutos)



      • División de la clase en grupos pequeños.

      • Asignación de una situación problemática relacionada con el contexto de los alumnos, que requiera resolver una multiplicación.

      • Los grupos deberán resolver el problema utilizando diferentes descomposiciones aditivas y presentar su resultado al resto de la clase.



    • Reflexión y cierre (5 minutos)



      • Pregunta a los alumnos sobre cómo se sintieron al resolver el problema y si encontraron alguna relación entre la multiplicación y la división.

      • Resumen de los conceptos principales trabajados en la clase.






Sesión 2: Multiplicación de números naturales
Objetivo: Practicar la multiplicación de números naturales de hasta tres por dos cifras utilizando diversas estrategias.
Duración: 45 minutos



  • Inicio de la clase (5 minutos)



    • Recordatorio del tema trabajado en la sesión anterior.

    • Pregunta a los alumnos sobre si han practicado la multiplicación en su vida cotidiana.



  • Desarrollo de la clase (35 minutos)



    • Ej