Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Plan de clase

Tema: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Objetivo (PDA): Identificar letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s)

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Falta de interés por la comunicación escrita por parte de nuestra comunidad inmediata

Enfoque: Inclusión e interculturalidad crítica

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos el objetivo de la clase, resaltando la importancia de la comunicación escrita en la cotidianidad y cómo esto nos conecta con nuestra comunidad.


• Actividad de sensibilización: Mostrar diferentes ejemplos de textos escritos presentes en la comunidad (carteles, señales, letreros, etc.) y pedir a los alumnos que identifiquen las letras y palabras que reconocen.


• Diálogo guiado: Realizar una discusión sobre la importancia de saber identificar las letras en diferentes contextos y cómo esto nos ayuda a comunicarnos mejor.


• Tarea: Pedir a los alumnos que busquen ejemplos de textos escritos en sus hogares y los traigan a la siguiente sesión.

Sesión 2:

• Revisión de la tarea: Los alumnos compartirán los textos escritos que encontraron en sus hogares y se realizará una breve discusión sobre su significado y utilidad.


• Actividad práctica: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes textos escritos en español y en lengua indígena. Cada grupo deberá identificar las letras y palabras que reconozcan y compartir sus descubrimientos con el resto de la clase.


• Reflexión y diálogo: Preguntar a los alumnos si encontraron alguna diferencia entre los textos escritos en español y en lengua indígena, y cómo