La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.

Tere Martinez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.


Objetivo: Indaga en fuentes primarias o secundarias sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: Escasa integración y participación de los padres de familia en actividades académicas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Introducción a los pueblos originarios que habitaron lo que hoy es México.

  • Actividad: Los alumnos se dividirán en grupos y cada grupo investigará sobre un pueblo originario (Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y Mexicas). Deben buscar información en fuentes bibliográficas, digitales, etc.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Revisión de la información encontrada por los grupos.

  • Actividad: Cada grupo expondrá brevemente sobre el pueblo originario que investigaron, mencionando características principales, ubicación geográfica y aportes en lo social, cultural, político y económico.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Introducción al concepto de territorio y entidad.

  • Actividad: Los alumnos investigarán sobre los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea. Deben buscar información en fuentes bibliográficas, digitales, etc.


Sesión 4 (45 minutos):



  • Revisión de la información encontrada por los alumnos sobre los pueblos originarios de su entidad.

  • Actividad: Los alumnos realizarán un mapa o maqueta repr