Introducción al estudio de los números

Zaira Hernández
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)


Objetivo: Comprender y representar la cantidad de elementos de una colección hasta 5.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Presentar a los alumnos una serie de imágenes con diferentes objetos y preguntarles cuántos objetos ven en cada una. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de conteo utilizando material concreto, como cubos o fichas. Dividir a los alumnos en parejas y entregarles un conjunto de objetos. Pedirles que cuenten y registren cuántos objetos tienen en su colección. Luego, pedirles que representen la cantidad de objetos utilizando dibujos en su cuaderno.

  3. Cierre (15 minutos): Preguntar a los alumnos qué aprendieron en la clase y si tienen alguna duda. Explicarles que en la siguiente sesión trabajarán con colecciones de hasta 10 elementos.


Sesión 2: Conteo y representación de colecciones hasta 10 (45 minutos)


Objetivo: Contar, ordenar y representar la cantidad de elementos de una colección hasta 10.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Repasar lo aprendido en la sesión anterior, preguntando a los alumnos cómo representaron las colecciones de hasta 5 elementos.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de conteo y representación utilizando tarjetas con números del 1 al 10. Repartir las tarjetas entre los alumnos y pedirles que las ordenen de forma ascendente. Luego, pedirles que representen la cantidad de elementos utilizando dibujos en su cuaderno.

  3. Cierre (15 minutos): Reflexionar en grupo sobre las estrategias utilizadas para contar y ordenar las colecciones. Preguntar a los alumnos si han notado alguna patrón o regla que se repi