Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

CATALINA REYES
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender: Convivencia.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Actividad de inicio: Los alumnos se sentarán en un círculo y se presentarán ante el grupo. Cada niño deberá compartir dos cosas que le gusten y una emoción que sienta en ese momento.



  • Desarrollo de la sesión: Se formarán parejas y cada pareja tendrá una tarjeta con una necesidad escrita. Los alumnos deberán comunicar su necesidad a su compañero utilizando distintos lenguajes, como gestos, dibujos o palabras. Luego, cada pareja compartirá su experiencia con el resto de la clase.



  • Actividad de cierre: Los alumnos se sentarán en un círculo y cada uno expresará una idea o un saber que haya aprendido durante la sesión.




Sesión 2:



  • Actividad de inicio: Se proyectarán imágenes de diferentes situaciones de convivencia e interacción entre personas. Los alumnos deberán expresar oralmente lo que observan en las imágenes y cómo se sienten al verlas.



  • Desarrollo de la sesión: Los alumnos formarán grupos y se les asignará una situación de convivencia para representarla a través de una dramatización. Cada grupo deberá comunicar tanto las necesidades, emociones, gustos e ideas de los personajes de la situación, como las propias.



  • Actividad de cierre: Se realizará