La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Roberto Muñoz- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Secuencia Didáctica: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Objetivo: Identificar, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialogar acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Problema: Falta de cultura de paz y de sana convivencia.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.
Sesión 1: Introducción y contextualización (45 minutos)
- Presentación del tema y del problema a resolver.
- Realización de una lluvia de ideas sobre lo que conocen y creen sobre la vida cotidiana antes de la invasión europea y en el México colonial.
- Proyección de imágenes relacionadas con el tema para despertar el interés y la curiosidad de los alumnos.
- Planteamiento del desafío a resolver durante la secuencia didáctica: ¿Cómo podemos promover una cultura de paz y sana convivencia a partir del conocimiento de la vida cotidiana en el México prehispánico y colonial?
Sesión 2: Investigación y análisis de fuentes primarias (45 minutos)
- Explicación sobre la importancia de las fuentes primarias para conocer la vida cotidiana en el México prehispánico y colonial.
- Distribución de materiales (libros, imágenes, textos) que contengan fuentes primarias relacionadas con el tema.
- Actividad de investigación e