Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo

Karen Sarai
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima y compara la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresa cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrasta sus ideas con las de sus pares y las representan de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo


Sesión 1:
Tema: Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo
Duración: 45 minutos


Objetivo de Aprendizaje: Los alumnos podrán reconocer las diferentes magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo presentes en su entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Mostrar a los alumnos diferentes objetos de su entorno (por ejemplo, un lápiz, una caja, una botella, un reloj) y preguntarles qué características pueden observar en cada uno.

    • Promover una breve discusión en la cual los alumnos mencionen palabras relacionadas con el tamaño, peso, capacidad y tiempo de los objetos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exponer imágenes o dibujos de objetos con características diferentes en cuanto a longitud, peso, capacidad y tiempo.

    • Pedir a los alumnos que observen las imágenes y compartan en parejas qué pueden decir acerca de cada objeto.

    • Invitar a algunas parejas a compartir sus observaciones y registrarlas en una lista en el pizarrón.

    • Realizar una reflexión grupal sobre las observaciones y destacar las palabras clave relacionadas con las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Entregar a cada alumno una hoja con diferentes dibujos de objetos y pedirles que identifiquen la magnitud de longitud, peso, capacidad o tiempo que consideran más representativa para cada uno.

    • Realizar una puesta en común de las respuestas y destacar las diferentes opiniones de los alumnos.




Sesión 2:
Tema: Estimación y comparación de magnitudes de longitud
Duración: 45 minutos


Objetivo de Aprendizaje: Los alumnos podrán estimar y comparar la