Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Primaria 1º

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción del tema: Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de conocer los diferentes portadores de texto presentes en su entorno familiar.


• Lluvia de ideas: Hacer preguntas a los alumnos sobre los portadores de texto que conocen y utilizan en su hogar.


• Actividad: Pedir a los alumnos que traigan al aula un portador de texto que hayan encontrado en su casa. En grupos, deberán analizarlo y responder preguntas como: ¿Quién lo utiliza en su familia?, ¿con qué propósito se utiliza?, ¿en qué lengua está escrito?


• Puesta en común: Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.

Sesión 2:

• Recordatorio del objetivo de la clase anterior.


• Actividad: Invitar a los alumnos a crear un álbum con imágenes de los diferentes portadores de texto que encontraron en sus hogares. Deberán escribir el nombre del portador de texto, quién lo utiliza y su propósito.


• Puesta en común: Cada alumno mostrará su álbum al resto de la clase y explicará sus hallazgos.

Sesión 3:

• Presentación de nuevos portadores de texto: En esta sesión, se mostrarán diferentes portadores de texto a través de imágenes o ejemplos reales. Se discutirá en qué contexto se utilizan, quién lo