Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Santos Jaime
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción):



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve discusión sobre el tema de la contaminación y su impacto en nuestro entorno.

  2. Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y explicarles la importancia de las medidas de tendencia central y de dispersión en la interpretación de datos.

  3. Realizar una actividad de lluvia de ideas, en la cual los alumnos mencionen ejemplos de datos relacionados con la contaminación que puedan ser analizados utilizando medidas de tendencia central y de dispersión.

  4. Explicar y ejemplificar las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media), asegurándose de que los alumnos comprendan su significado y utilidad.


Recursos necesarios:



  • Pizarra o pizarrón

  • Marcadores

  • Material impreso con ejemplos de datos relacionados con la contaminación


Sesión 2 (Recopilación de datos):



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Recopilar datos relacionados con la contaminación para su posterior análisis.


Actividades:



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  2. Asignar a cada grupo un tema específico relacionado con la contaminación, como por ejemplo: contaminación del agua, contaminación del aire, contaminación sonora, etc.

  3. Pedir a los grupos que investiguen y recopilen datos sobre el tema asignado, utilizando fuentes confiables.

  4. Proporcionar a los grupos las herramientas necesarias (hojas de cálculo, papel y lápiz, etc.) para registrar los datos recopilados.


Recursos necesarios:



  • Recursos de investigación sobre temas de contaminac