Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos

NORA GABRIELA RAMOS
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica a otras personas lo que representan sus producciones (alguna emoción, experiencia, paisaje, ser vivo o persona)
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de emociones (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar y expresar diferentes emociones a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos.



  • Inicio: Saludo y presentación de la actividad. Preguntar a los alumnos cómo se sienten hoy y por qué. Registrar las respuestas en una lista en el pizarrón.

  • Desarrollo: Mostrar diferentes imágenes que representen emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.). Pedir a los alumnos que identifiquen cada emoción y la dibujen en su cuaderno. Luego, compartir sus dibujos en pequeños grupos y explicar qué emociones representan.

  • Cierre: Preguntar a algunos alumnos si les gustaría compartir con el grupo entero qué emoción representaron en su dibujo y por qué. Reflexionar sobre cómo las emociones pueden expresarse a través del arte.


Sesión 2: Creación de producciones artísticas basadas en experiencias personales (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de crear producciones artísticas que representen una experiencia personal y expresen emociones.



  • Inicio: Repaso de la sesión anterior. Recordar las diferentes emociones exploradas y cómo se representaron a través de dibujos.

  • Desarrollo: Pedir a los alumnos que elijan una experiencia personal significativa y la dibujen en su cuaderno, utilizando diferentes recursos gráficos y lenguajes artísticos (colores, formas, texturas, etc.). Animar a los alumnos a expresar las emociones asociadas a esa experiencia en su producción.

  • Cierre: Compartir las producciones artísticas e