Ubicación espacial - Puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano

Maria del Carmen Perez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ubicación espacial
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones que requieren ubicar puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Ubicación espacial - Puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano


Sesión 1: Introducción al plano cartesiano y los puntos en el primer cuadrante
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos resolverán situaciones que requieren ubicar puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y establecimiento de las normas de convivencia para la clase.

    • Presentación del tema: ubicación espacial y la importancia de ubicar objetos en un punto de referencia.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Explicación del plano cartesiano y sus cuatro cuadrantes.

    • Enseñanza y práctica de cómo ubicar puntos en el primer cuadrante.

    • Resolución de ejercicios sencillos en el primer cuadrante.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobre lo aprendido y aplicación del pensamiento crítico para relacionar la ubicación espacial con situaciones de la vida cotidiana.




Sesión 2: Seguimiento de indicaciones para ubicar objetos en el primer cuadrante
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos resolverán situaciones que requieren ubicar objetos en el primer cuadrante del plano cartesiano a través del seguimiento de indicaciones.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Recordatorio del tema anterior y planteamiento de la problemática: ubicar objetos a través del seguimiento de indicaciones.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de situaciones problemáticas en las que los alumnos deben ubicar objetos en el primer cuadrante siguiendo indicaciones.

    • Trabajo en grupos para resolver las situaciones planteadas.

    • Retroalimentación y discusión en plenaria sobre las soluciones encontradas.



  3. Cierre (10 minutos)



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