Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

MATEMÁTICOS
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Tema: Reconocimiento de la relación del alumno con su entorno natural y desarrollo de habilidades de diálogo acerca de los sentimientos que provoca esa relación.


Objetivo:
PDA: Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a abordar: Los estudiantes no conocen su comunidad.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción y sensibilización (45 minutos)



  • Presentación del tema y del problema a abordar.

  • Pregunta problematizadora: ¿Qué sabemos sobre nuestra comunidad y su relación con la naturaleza?

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los estudiantes acerca de su comunidad.

  • Lectura de un texto corto sobre la importancia de conocer y respetar la naturaleza.

  • Actividad: Realizar una reflexión escrita sobre los sentimientos que les provoca la relación con la naturaleza.


Sesión 2: Investigación (45 minutos)



  • Organización de los alumnos en grupos.

  • Actividad: Cada grupo investigará sobre un componente de la naturaleza presente en su comunidad (ejemplo: río, parque, montaña, etc.).

  • Uso de recursos como libros, internet o material audiovisual para obtener información.

  • Actividad: Elaboración de un mapa conceptual sobre la relación entre su comunidad y el componente de la naturaleza investigado.


Sesión 3: Análisis y reflexión (45 minutos)



  • Exposición de los mapas conceptuales elaborados por cada grupo.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre las ventaj