Introducción al tema

Amaranta Morales
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Introducir el tema "El juego como base de la experiencia de investigación" y promover la autonomía y expresión artística de los alumnos.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Saludo y calentamiento: Realizar una serie de ejercicios de estiramiento y movimientos para preparar el cuerpo para la clase.

  2. Presentación del tema: Explicar a los alumnos que trabajarán en el tema del juego como base de la experiencia de investigación.

  3. Discusión en grupo: Preguntar a los alumnos qué entienden por juego y por qué es importante para ellos. Registrar las respuestas en una pizarra o papelógrafo.

  4. Actividad práctica: Invitar a los alumnos a formar parejas y crear un juego imaginario. Cada pareja deberá inventar su propio juego y presentarlo al resto de la clase.

  5. Reflexión final: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al inventar su juego y cómo creen que esto puede ayudarles a construir sentido del mundo y de sí mismos.


Sesión 2: Explorando el juego
Objetivo: Fomentar la exploración y el juego creativo de los alumnos para desarrollar su autonomía y expresión artística.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Recordatorio: Repasar brevemente lo trabajado en la sesión anterior sobre el juego como base de la experiencia de investigación.

  2. Juego libre: Proporcionar a los alumnos diferentes materiales y espacios para que puedan explorar y jugar de manera libre.

  3. Observación y registro: Observar a los alumnos mientras juegan y tomar notas sobre sus intereses, interacciones y creatividad.

  4. Puesta en común: Invitar a los alumnos a compartir sus juegos y experiencias con el resto de la clase.

  5. Reflexión final: Preguntar a los alumnos q