Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Objetivo (PDA): Comprende que las personas de distintas culturas interactúan de manera diferente con los ecosistemas, distinguiendo las formas de trabajo en que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país, conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Inclusión

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (45 minutos)

• Presentar el tema a los alumnos: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad.


• Explicar qué son las representaciones cartográficas y su importancia para entender la ubicación de la localidad y/o comunidad dentro de la entidad y el país.


• Plantear el problema: falta de comprensión en la relación de personas distintas a su cultura.


• Motivar a los alumnos a investigar cómo las personas de diferentes culturas interactúan con los ecosistemas de su localidad y/o comunidad.

Sesión 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)

• Los alumnos realizarán una investigación en grupos sobre las formas de trabajo en las que las mujeres y las personas de los pueblos originarios, afrodescendientes y otras culturas de su entidad o país conviven de manera más armónica con los ecosistemas, protegiéndolos y preservándolos.


• Utilizarán diferentes fuentes de información: libros, int