Funciones y proporcionalidad inversa en el contexto del consumo de productos empaquetados

Plan de clase

Planeación de clase: Funciones y proporcionalidad inversa en el contexto del consumo de productos empaquetados

Objetivo (PDA): Relacionar e interpretar la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, además de utilizar una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Integración interdisciplinaria: Basura generada por el alto consumo de productos empaquetados y el desconocimiento del daño a la salud por el abuso en su consumo.

Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:
Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Pregunta generadora: ¿Cómo se relaciona el consumo de productos empaquetados con la generación de basura y el impacto en nuestra salud?

Desarrollo (30 minutos):

• Investigación guiada: Los estudiantes investigarán en grupos pequeños sobre la relación entre el consumo de productos empaquetados y la generación de basura. Utilizarán fuentes como artículos, videos, entrevistas, etc.


• Discusión en plenaria: Compartirán los hallazgos de su investigación y reflexionarán sobre el impacto de la basura en el medio ambiente y en su salud.

Cierre (10 minutos):

• Reflexión individual: Los estudiantes deberán escribir en su cuaderno una reflexión sobre la relación entre el consumo de productos empaquetados, la generación de basura y la salud.

Sesión 2:
Inicio (10 minutos):

• Recapitulación de la sesión anterior a través de una lluvia de ideas.


• Pregunta de reflexión: ¿Cómo podemos reducir el consumo de productos empaquetados para disminuir la generación de basura y cuidar nuestra salud?

Desarrollo (30 minutos):