Presentación del tema y sensibilización

Kendy Samberino
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece acuerdos con sus pares y otras personas para mejorar la convivencia en beneficio común.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Presentación del tema y sensibilización (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de los derechos de niñas y niños, promoviendo la reflexión sobre la importancia de establecer acuerdos para una convivencia pacífica.


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la sesión con una actividad de motivación, como una canción relacionada con los derechos de los niños.

  2. Presentar a los alumnos la idea de los derechos de niñas y niños, explicando de manera sencilla qué son y por qué son importantes.

  3. Realizar una actividad interactiva, como un juego de preguntas y respuestas, para que los alumnos identifiquen algunos de sus derechos.

  4. Promover una reflexión en grupo sobre la importancia de establecer acuerdos para una convivencia pacífica.

  5. Realizar una actividad lúdica en la que los alumnos representen situaciones en las que se aplican los derechos de niñas y niños.


Sesión 2: Lectura comprensiva sobre los derechos de niñas y niños (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar estrategias de lectura comprensiva en relación al proceso de lectoescritura, relacionándolo con los derechos de niñas y niños.


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la sesión revisando los acuerdos establecidos en la sesión anterior y recordando su importancia.

  2. Introducir el concepto de lectura comprensiva, explicando brevemente en qué consiste.

  3. Presentar un texto sencillo sobre los derechos de niñas y niños y leerlo en voz alta a los alumnos.

  4. Realizar una lectura compartida, en la que los alumnos participen de manera activa, señalando palabras clave y respondiendo preguntas sobre el texto.

  5. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos relacionen los derechos de niñas y niños con s