México posrevolucionario : la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.

Objetivo de aprendizaje (PDA): Analizar el proceso denominado Maximato (1928-1934), en la búsqueda de la estabilidad política que requería la República.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos): Introducción al problema y desarrollo de habilidades de pensamiento crítico

• Presentar el problema a los alumnos: "Imaginen que son historiadores y deben investigar y analizar el proceso del Maximato. ¿Qué información necesitarían? ¿Cómo podrían obtenerla?"


• Realizar una lluvia de ideas para identificar las preguntas que surgen a partir del problema.


• Explicar y practicar las habilidades de pensamiento crítico que se utilizarán en la resolución del problema, como el análisis, la evaluación de fuentes, la argumentación, etc.


• Asignar tareas para la próxima sesión, como investigar sobre el periodo del Maximato y buscar fuentes confiables de información.

Sesión 2 (45 minutos): Investigación y análisis del proceso del Maximato

• Realizar una actividad de investigación en grupos, donde los alumnos busquen información sobre el periodo del Maximato, los actores principales, los eventos importantes y las consecuencias.


• Proporcionar recursos como libros de texto, sitios web confiables y documentos históricos.


• Al finalizar la investigación, cada grupo debe presentar un resumen de los hallazgos y responder a las preguntas planteadas en la sesión anterior.


• Fomentar el debate y la discusió