Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Brenda Yamilet Lemus
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe cómo es físicamente, identifica sus rasgos familiares y se acepta como es.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Objetivo (PDA): Describe cómo es físicamente, identifica sus rasgos familiares y se acepta como es.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Falta de expresión oral por parte de los alumnos, ya que no logran externar sus pensamientos, saberes, ideas, necesidades y experiencias.


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y revisión de la asistencia.

    • Realizar una dinámica de integración para que los alumnos se conozcan entre sí y se sientan cómodos para expresarse.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar una serie de imágenes de diferentes personas y preguntar a los alumnos qué pueden observar de cada una de ellas.

    • Fomentar la participación oral de los niños, invitándolos a describir las características físicas de las personas de las imágenes.

    • Promover la interacción con los compañeros, para que los alumnos se pregunten mutuamente sobre sus características físicas.

    • Realizar una actividad artística en la que los alumnos dibujen sus propios rasgos físicos.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar sobre la importancia de aceptarse y valorarse tal como son.

    • Pedir a los alumnos que compartan sus dibujos y comenten qué características físicas han dibujado.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar la actividad de la sesión anterior y repasar las características físicas que cada alumno dibujó.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad de juego de roles, donde los alumnos representen a diferentes m