Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Planeación de clase - Química, Secundaria 3º

Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Objetivo: Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema interdisciplinar: Violencia

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación al final

Sesión 1:

Fase de Inicio:

• Presentar a los estudiantes el tema de la clase y el objetivo a alcanzar.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por mezclas, compuestos y elementos.


• Conectar el tema con el problema de la violencia, preguntando si creen que existe alguna relación entre la química y la violencia.

Fase de Desarrollo:

• Explicar a los estudiantes el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


• Realizar una actividad experimental donde los estudiantes observen diferentes materiales y los clasifiquen según su estado de la materia.


• Promover la discusión en grupos sobre las semejanzas y diferencias entre los diferentes estados de la materia y cómo se relacionan con mezclas, compuestos y elementos.


• Realizar una actividad práctica donde los estudiantes clasifiquen diferentes materiales de uso cotidiano como mezclas, compuestos o elementos.

Fase de Cierre:

• Pedir a los estudiantes que compartan sus conclusiones sobre las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.


• Reflexionar sobre la relación entre la quími