Introducción al tema y contextualización

Maria del Carmen Perez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo se modificó la vida cotidiana después de la lucha armada del movimiento de revolución, cómo cambiaron los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños y qué es la escuela rural mexicana, cómo se divertían las personas, cuáles eran las expresiones culturales y artísticas, entre otros aspectos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y contextualización
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el tema de México posrevolucionario y sensibilizarlos sobre los cambios que ocurrieron en el país en ese periodo.


Actividades:



  1. Iniciar la clase realizando una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de la Revolución Mexicana y el periodo posrevolucionario.

  2. Presentar una breve exposición sobre el periodo posrevolucionario, destacando los aspectos principales de la vida cotidiana, los cambios sociales, económicos, políticos, religiosos, culturales y medioambientales.

  3. Repartir fotografías, objetos y textos que representen aspectos de la vida cotidiana en el México posrevolucionario. Los alumnos deberán examinarlos y hacer preguntas sobre los elementos que les resulten interesantes.

  4. Realizar una discusión en grupo sobre las preguntas que surgieron y las inquietudes de los alumnos. Anotar las preguntas en el pizarrón.

  5. Formar equipos de trabajo y asignar a cada uno una pregunta para investigar en fuentes bibliográficas y hemerográficas.


Sesión 2: Investigación y análisis de la vida cotidiana en la época posrevolucionaria
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Fomentar la investigación y el análisis crítico a través del trabajo en equipo, utilizando fuentes bibliográficas y hemerográficas.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos las preguntas asignadas en la sesión anterior.

  2. Facilitar acceso a fuentes bibliográficas y hemerográficas relacionadas con la vida cotidiana en el México posrevolucionario.

  3. Los equipos de trabajo deberán buscar información relevante para responder a su pregunta asignada.

  4. Cada equipo pres