Introducción al concepto de proporcionalidad

Maria del Carmen Perez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determina valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de proporcionalidad
Objetivo: Comprender el concepto de proporcionalidad y su aplicación en diferentes contextos.
Duración: 45 minutos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre situaciones en las que se pueda presentar la proporcionalidad.
    b. Presentar una situación problemática de proporcionalidad y discutir posibles soluciones.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Realizar una lectura en voz alta de un texto relacionado con la proporcionalidad y su aplicación en la vida cotidiana.
    b. Realizar preguntas de comprensión sobre el texto y discutir en grupo las respuestas.
    c. Resolver ejercicios de proporcionalidad en el libro de texto.



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Reflexionar en grupo sobre lo aprendido en la sesión y cómo puede aplicarse en la vida cotidiana.




Sesión 2: Resolución de problemas de proporcionalidad con valor unitario conocido
Objetivo: Resolver problemas de proporcionalidad en los que se conoce el valor unitario.
Duración: 45 minutos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.
    b. Presentar una situación problemática de proporcionalidad en la que se conoce el valor unitario.
    c. Realizar una lluvia de ideas sobre cómo resolver el problema.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Resolver problemas de proporcionalidad en los que se conoce el valor unitario, utilizando diferentes estrategias (proporciones, multiplicación y división).
    b. Realizar ejercicios prácticos en grupos pequeños.



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Reflexionar en grupo sobre las estrategias utilizadas para resolver los problemas y qué se puede apre