Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Objetivo (PDA): Emplear elementos de los textos que organizan el contenido: títulos, subtítulos, viñetas, tipografía, palabras clave, para localizar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información. Explicar a los alumnos la importancia de saber buscar y utilizar información adecuada.


• Realizar una lluvia de ideas sobre cómo los alumnos buscan información en su vida diaria.


• Mostrar ejemplos de textos con diferentes elementos de organización como títulos, subtítulos, viñetas, tipografía, palabras clave.


• Actividad: Pedir a los alumnos que identifiquen los diferentes elementos de organización en los textos mostrados.


• Reflexión: ¿Por qué es importante utilizar estos elementos al buscar información?

Sesión 2:

• Presentación del problema: Búsqueda de información adecuada. Explicar a los alumnos que no toda la información que encuentran en internet o en otros recursos es confiable o verídica.


• Realizar una discusión en grupo sobre los riesgos de utilizar información incorrecta o engañosa.


• Actividad: Pedir a los alumnos que investiguen sobre un tema de interés utilizando diferentes fuentes de información (libros, internet, enciclopedias, etc.).


• Reflexión: ¿Cómo podemos saber si la información que encontramos es confiable?

Sesión 3:

• Presentación de estrategias para evaluar la confiabilidad de la información: verificar la fuente, comparar con otras fuentes, buscar opiniones de expertos, etc.


• Actividad: Realizar una actividad de bús